朋友打电话说儿子要去月球考试，她有点担心。 突然想起来了。 儿子这学期开始一个多月了。 你应该在月球上参加考试。
儿子上高中以来，我们不怎么问他考试成绩，儿子主动说我们就听着。不过问成绩，不是我们做父母的不在意，上学期在强化班，屡战屡败，挫败感还是有的，在学习上一直没尝到甜头，不想给儿子压力，毕竟大体上儿子的学习态度还算过的去，再者“家长班好分数”也会告诉我们成绩，除了没有具体排名，分数有ABCDE等，估算一下也能知道一个大概排名。儿子现在在平行班。 这几周的数理测试成绩在班里名列前茅。 虽然只是模块知识点考试，但相对靠前的名次，会给儿子一定的自信，整体上会对儿子产生正面的影响。
儿子晚自习放学后。我说：“康康学校下周一要考试了。 你的学校什么时候月考？
儿子笑着说。 “妈妈，消息很灵通啊。 下周五月或六月参加考试。
我说：“啊，这个日程不错。 考试结束是星期天。 可以让自己飞起来。
儿子说：“妈妈，最近学的内容不难，但我学的好像不彻底。
我说：“有点迷糊，好像有什么做不到的地方，说不出口吧？
儿子点了点头。 “就是这个意思。 总觉得说不通。
我说：“整理一下整章的知识点，看看知识点之间有没有联系。 我想我可以试试。
儿子：“算了吧，事情不是你说的那样，你不明白。
我说：“我不知道。 请自己想办法。 还是必须解决做不到的东西。 不要堆起来。 如果装得太多了，再想解决也不容易。
儿子想了想。 “嗯，明天我去问老师。
我说：“你的数学练习答题卡还在用吗？
儿子轻蔑地说：“什么时候了，可以扔了。”
我说：“我仔细看了一下，你的字迹很清楚，比以前进步了。 解答的过程也很好。
找答案的优点，给儿子肯定，强化某个优点，就有可能成为长期的优点。 ）
儿子惊讶地说：“你明白吗？
我说了。 “写的好吗？ 我明白。 如果我是改卷老师的话，我一定会这么想。 这个学生的字不漂亮。 但是，很明确，不累批改。
儿子得意地说。 “当然，老师说有卷面。 我写不好吗？ 月考的时候，我也经常写，让改卷老师多给分。
我说：“月考是开学以来所学知识的融合，试卷比小练习更难。
儿子最近考试的练习比以前好了。 我很担心他是不是轻视月考，对月考抱有很大的期待。 这句话是我给儿子打的预防针。
儿子：“这我知道。 好好回答吧。 能做多少？
我说：“好啊，有这个意思的话你就赢了。
过去的考试，只看试卷的分数，分数决定了你说什么，分数决定了你对孩子的态度。 后来发现这种“指责教育”对孩子的学习没有任何帮助，也会影响亲子关系，所以我们尝试别的方法。
不得不承认的是，学习成绩一般的孩子，得到的表扬少或者没有。现在，表扬妈妈给，卷面整洁、成绩比上次进步1分、默写全对...从小事发现孩子的一点一滴的优点，每次考试，孩子一定会有闪光点，不要失去发现孩子“美”的眼睛，留住孩子屡战屡败后仅剩的那点信心和希望。心理学上的“罗森塔尔效应”或“期待效应”是由美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布验证后提出的。 基于对一个场景的感知而形成的期望或预言，会对该场景产生适应该期望或预言的效果。
多些表扬少些批评！