将“麻烦”的育儿时间诗化，每一瞬间都是如此可爱柔软。
不知道父母们有没有这样的经历？ 当你做家务或工作的时候，孩子总是有一只“猫”过来粘着你，要求你和他一起玩，你不会厌倦的。
我三岁多的儿子现在正在经历这个阶段。 就在我赶这个句子的时候，他对我说：“妈妈，我们玩捉迷藏吧？ ”我跑了过来。 我告诉他等了一会儿，然后一个人跑了。 但不到三秒钟，就把贴纸上的画拿来，贴在我下巴上。
我是码字，他在我脸上贴了海报，不到两分钟，我的半张脸就被“恐吓”占了。
现在他去玩玩具了，暂时放过了我。 真的只是暂时的哦。 不到两分钟，他就喊道：“妈妈，我饿了，我们去吃饭吧。” 听不见我的回答后，我的手，来拉我的衣服，“妈妈，快出来！ ”他喊道。
如果我不陪他，这样的拉锯战会一直持续下去。
孩子们似乎有魔力。 他总是在你忙的时候，来打扰你，粘着你和他们玩。 但是，在我看来，这一段无聊而琐碎的日常生活，在《罗伯特与娇娇：给大人的故事》年吉尔马诺洛和阿尔贝蒂娜把这种家庭关系的有趣安排演绎成了宝贵的育儿记忆。
童书界的夫妻CP：文字的张力被画面完美呈现，最懂你的人是我《罗伯特与娇娇：给大人的故事》这本童书的文字作者是吉尔马诺•祖罗，插画作者是2020年国际安徒生奖得主阿尔贝蒂娜，两人不仅是事业上的最佳CP，创作了《罗伯特与娇娇：一起躲猫猫》、《罐头里的精灵》、《小鸟》、《母牛玛塔向前冲》等备受读者喜爱的作品，还是生活上的亲密爱人。在《罗伯特与娇娇》系列中，吉尔马诺洛选择的角度是日常生活中琐碎、充满亲子困扰的育儿片段。 截取生活中的这个片段很容易，但要把它们描写得美丽有点困难。 因为，你很难把握温暖和抱怨的定义点。
吉尔祖罗的方法是用平淡的叙事诗，用局外人的视角来描写这对父子的时间，表现画面感：
萝卜头！
萝卜头！萝卜头！萝卜头！ 萝卜头！ 萝卜头！
萝卜头——我们一起玩吧！你在干什么呀?我在写小说！叙事虽然平淡，但文字的张力很强。 从书的开头来说，虽说萝卜头的三个字是重复的，但名字的重叠，很明显每次都比上次更加强烈。
在画面的处理中，如果撒娇第一次叫萝卜头，罗伯特就没有反应。 阿娇连续喊了两次萝卜头，罗伯特的眼睛向后看。 阿娇连续喊了三声萝卜头，罗伯特停止了打字，双手垂在椅子两侧，眼睛不停在后面，脸上的表情有点生气。
阿尔贝蒂娜在这个微妙的日常生活感和父母被打扰后特有的愤怒气息一下子就传达了出来，亲切感也随之而来
但奇怪的是，吉尔马诺洛的文字中表达愤怒的是女孩子的撒娇，而阿尔贝蒂娜的画笔下则是愤怒的罗伯特。 为什么会这样呢？
工作被打扰了的罗伯特不想和撒娇说话，所以继续工作。
被冷落的娇娇给她的玩具猴讲了一个“给大人的故事”来发泄不满，在娇娇的故事里，罗伯特变成了癞蛤蟆。故事后半段娇娇的愤怒和前面罗伯特的愤怒相呼应，更重要的是娇娇的愤怒一下子冲淡了罗伯特的愤怒，让琐碎、烦躁的情绪变成了温馨的亲子时光。让人折服于阿尔贝蒂娜对语言敏锐的感知力和表现力。著名插画家熊亮在评价两人创作团队时表示：“作为同行，书中文字不断延伸的张力和最后突然衰微的落差其实很难描绘，但它完美地描绘了阿尔贝蒂娜所展现的图像的丰富性，以及故事传达的意义。”
语言不是世界本身，语言是想象的世界，想象是对现实的折射在被宠坏的故事里，现实中被忽视的自己是善良的魔法公主，忙于工作的罗伯特是又大又坏的癞蛤蟆，工作成了更糟的黑毛怪。
讨厌罗伯特的仙女娃娃把癞蛤蟆变成了礼物，礼物被比癞蛤蟆更邪恶的黑毛怪夺走了。 最后魔法公主娇娇用魔法打败了黑毛怪拿回了礼物，换成了善良的萝卜头。
怎么在被惯坏的故事里，罗伯特变成了又大又坏的癞蛤蟆呢？ 理由很简单。 因为罗伯特在现实生活中总是工作，没有时间被惯着玩。 娇应把现实世界中对罗伯特的不满反应在自己的故事里。
故事里的黑毛怪，我们可以把它看作工作。 现实中的罗伯特被工作吸引了所有的注意力，与此相呼应，故事中更坏的黑毛怪也夺走了罗伯特。
其实娇娇的故事并不是世界本身，而是她想象中的世界，而想象则是对现实生活的折射。被惯坏了的不满罗伯特忙于工作，在故事中倾诉了不满。
这种不满与开头提到的罗伯特被打扰的不满相呼应，而吉尔马诺佐罗将这琐碎繁杂的日常生活诗化，在故事的结尾增添了一个美丽的结局。这种戏剧化的处理，一下子将我们从烦杂中解救出来，让我们的内心变得丰盈柔软。
父女CP的逗趣日常，把缺席的父亲拉入育儿大营在传统育儿过程中，父亲一直是隐士，很少参与对孩子的教育、照顾。 但是心理学家早期发现父亲在养育孩子过程中的参与度很重要。
父亲如果能给予孩子爱护、被爱的宠爱，就会在他们的成长过程中发挥积极的作用，有助于独立意识、独立人格的形成。
研究表明，现在的父亲承担着比以前更多的育儿责任，他们想和妻子一起见证孩子出生和成长的细节结局。
《罗伯特与娇娇》系列中吉尔马诺洛和阿尔贝蒂娜描绘的是父亲积极参与孩子日常生活的影像。 《罗伯特与娇娇：给大人的故事》记录父女的日常生活，《罗伯特与娇娇：一起躲猫猫》记录父女的小游戏。
但是，在育儿的世界里，陪伴也有轻蔑的连锁反应。
如果父亲看孩子时，满脑子想的都是工作，与孩子缺少积极互动，再多的相处时间也是无效的陪伴。
在《罗伯特与娇娇》系列中，吉尔马诺洛和阿尔贝蒂娜也表达了这样的看法。 罗伯特被惯坏的时候，要么忙着写小说，要么在看小说。 在后来的故事发展中，娇惯的表现也暗笑了父亲这种全心全意的陪伴方式。
《罗伯特与娇娇：给大人的故事》把被惯坏了忙于工作的罗伯特变成了癞蛤蟆，《罗伯特与娇娇：一起躲猫猫》被惯坏了，躲在罗伯特读的书里。
事实上，两个人在同一个空间中，不是陪伴，陪伴是一种交互式的体验，是彼此参与、交流。
对父亲来说，参与孩子生活的最好方式是做好母亲的工作，参与孩子每天的饮食、洗澡、穿衣和照顾。 在日常生活中让父亲真正融入孩子的生活，成为家庭中不可缺少的一员。
要让孩子意识到父母不仅能提供基本的物质需要，还能给予他们不断变化、不断变化的日常陪伴和情感支持。
吉尔马诺洛和阿尔贝蒂娜的《罗伯特与娇娇》系列传达的可能也正是这种想法。在很多平凡的瞬间，是转身走开，还是蹲下来倾听，决定权在你自己。
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